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www.hg8180.com,对“信息技术应用能力发展测评”教师情境作品制作的建议

2020-01-11 16:36:31 浏览次数:4014
  

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本次测评工作目的是检验老师们信息技术能力提升工程的成效;提升老师们信息技术应用能力,学科教学能力和专业自主发展能力,并“以评促学,以评促用”激发教师应用信息技术开展课堂教学的主动性。

我们要明确这个目的,在我们情境作品设计时要紧扣两个关键点:一是信息技术与课程的整合,如何合理使用信息技术促进我们的教学;二是课堂教学要有创新点,如何在课堂中体现新课程理念,如何以学生为主体开展教学,如何让课堂教学变得更高效。为些我想就这两方面分别给老师们提几个建议。个人观点,仅供参考。

一、信息技术的有效使用

我校这几年一直在推动学校教育信息化建设,所以我们老师对信息技术应用并不陌生,课堂上多媒体和电子白板的使用率也非常高,这是我们能很好地完成本次评测的基础。那么如何更好在应用信息技术呢?我认为可以从以下几个方面入手:

1、课件的使用

最基础的信息技术应用当然是课件,那么怎样的课件才是一个好课件呢?我认为首先课件的界面风格要符合学生的年龄特征,要能很快吸引学生的注意力,简洁、活泼、大方就行。个人认为课件不要做得太花哨,否则喧宾夺主,可能还会分散学生注意。如有些老师喜欢在课件触发时使用音效,我不提倡这样做。其次在课件设计时教学环节要清楚,最好是能做个目录,并用好链接,这样既能让学生对课堂环节更清楚,又能提高课件使用时的灵活性。三是根据课堂教学内容的需要,多整合些多媒体素材,如图片、视频、声音等,如果需要,直观的动画设计可能帮助学生更好地理解学习内容,提高对知识理解的效果。最后技术较高的老师可以在课件的交互性上下些功夫,如利用动作、宏等技术实现情境再现、课堂互动等。

2、电子白板的使用

电子白板比多媒体课堂的优势我认为在其交互性、整合性和实时性上。由于学科不同,可能对电子白板的使用点不一样,在此我不多作的说明,只是提醒大家可以在电子白板的交互功能下功夫,可以与课件和电子课本结合起来,同时用好电子笔,实时圈点教学重点等。

3、基于网络的教学

如果说更充分地使用信息技术,基于网络的教学是大家可以考虑的。由于学校微机室的旧微机已经报废,新的微机室还没建起来,但感兴趣的老师还是可以创造条件来使用。在设计基于网络的教学时,我建议大家可以充分考虑学生以小组学习和自主学习的形成进行。在我校现有条件下大家可以通过设计导学案,明确学生的自主学习任务,用课外时间集体组织同学们以小组的形成,利用学校办公室电脑开展学习,课堂上以小组的方式汇报展示学习成果。具体的做法不多说,大家发挥自己的聪明才智,有兴趣的老师在我的公众号中看看我推出的自己的几个数学案例,看能不能给你一点点启发。

4、翻转课堂的尝试

更激进一点的老师建议你尝试一下翻转课堂。本次测评我自己想先试试。使用翻转课堂,老师们的前期准备就要多得多了,首先是微课的制作,在些并不建议每一个知识点大家都去做微课,制作重点和难点的微课内容,其他知识点让学生通过课本等其他形成获取学习帮助。其次是学习任务单要设计好,学生的自主学习是否顺利,学习任务单的制作尤为重要。我认为学习任务单应该解决让学生明确学习内容、指导学生学习过程、评价学生学习效果、激励学生的学习动力等问题。至于硬软件条件问题,为了这一节课去让学生买移动设备肯定不现实,可不可以让学生用手机学习,软件平台搭建的事好解决,学校网站中我已经搭建了一个简易平台,而且我的公众平台中移动课堂、直播室都可以让同志们使用。只要你敢试,我就全力支持。

以上只是就主要的几种形式给大家几点不成熟的建议,其实还有其他的应用形式和方法,如用微信、qq的实时互动,思维导图工具的使用等等,大家可以自己发挥想象,根据自己的想法去做。

二、新理念下的教学设计

虽然本次评测重点测评信息技术应用能力,但是信息技术还是为课堂教学服务的,所以好的教学设计是基础。在这方面老师们应该都有自己的认识,不多啰嗦,只提示一点,教学设计和课堂教学的组织一定要突出学生的主体地位,而且至少要有一个亮点。本次课堂情境作品只需要一个教学片段,我想就应该是你教学设计中的亮点展示了。

最后祝愿大家都能顺利完成本次测评工作,让我们一起努力!

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